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    凤凰彩票官方网登录:四年級上觀潮教案【四年級語文下冊觀潮1教案北京版】

    双色球近800期 www.rmcxb.com 時間:2019-08-09 10:40:46 來源:双色球近800期 本文已影響 佳訊范文網手機站

    觀潮

    教材分析:

    《觀潮》是一篇寫景的文章。記敘了在農歷八月十八日觀錢塘江大潮時所見到的奇異景象,表達了作者對祖國壯麗山河的熱愛之情。

    教學目標:

    1.學會本課 9個生字及8個生詞,認讀3個字。

    2、通過句子比較,能體會句子表達的不同效果。

    3.有感情地朗讀課文,邊讀邊想象,感受錢塘江大潮的壯觀。

    4.搜集有關錢塘潮的資料,了解大自然的神奇,受到熱愛祖國自然景觀的情感熏陶。 教學重點難點:

    重點:理解生字新詞和有感情地朗讀課文,感受錢塘江大潮的壯觀。

    難點:通過句子比較,能體會句子表達的不同效果。

    課前準備:

    1.多媒體課件。

    2.課前搜集有關錢塘潮的資料。

    課時安排:二課時

    第一課時

    一、導入新課。

    1.啟發談話:你對錢塘江大潮有哪些了解?

    2.針對學生的資料進行補充。出示地圖向學生介紹錢塘江大潮的形成原因及位置及出??詰奶厥獾匭蔚饒諶?。

    二、學習新課。

    (一)指名讀課文,讀準字音。

    1.同桌對讀生字詞。

    2.抽讀生字卡,師正音。

    (二)導學課文,理解字詞。

    1.學習第3自然段,結合句子理解字詞,并指導朗讀。

    ①聽師朗讀第3自然段,勾出帶有生字的詞語。

    ②讀后提問。哪些詞不理解?

    ③理解詞語:人聲鼎沸。

    2.用同樣的方法學習4.5自然段中的生字新詞(2分鐘)。

    ①同學們還有哪些生字新詞不能理解?同桌討論。

    ②找小組說詞義,還有問題的師指導。

    (三)析字形,寫生字。

    1.學生找出難寫或易寫錯的字,大家分析,找生在黑板上書寫。

    2.學生練習,將黑板上的字一個寫一遍,再用實物投影展示,說說你認為誰的哪個字寫得好,好在哪里,,引導學生鑒賞。

    (四)輕聲讀課文,想想錢塘江大潮給你留下了怎樣的印象,你是從哪些地方體會出的。

    三、作業。

    1.抄寫生字。

    2.朗讀課文。

    第二課時

    一、激趣導入,引出壯觀。

    1.談話:通過上節課的學習,錢塘江大潮給你留下了怎樣深刻的印象?板題。

    2. “觀潮”的“觀”什么意思?課文把錢塘江大潮稱為“天下奇觀”,你是怎樣理解的?

    二、觀看錄像,感受壯觀

    同學們,你們見過那種景象嗎?想不想親眼看一看?老師這里有一段錄像,請同學們看看畫面,聽聽聲音,來初步感受一下這“天下奇觀”。

    學生談看錄像后的感受。

    1.學生自讀4、5自然段?;霰硐殖崩詞逼頻撓錁?,把不明白的問題用問號標出,對特別喜歡的句子就努力讀精彩些。

    2.學生質疑。(根據學生的提問隨即板書關鍵詞語)

    (1)教師通過視聽教學幫助學生解疑。

    課件出示:①過了一會兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現了一條白線,人群又沸騰起來。

    a.什么時候在什么地方出現了“一條白線”?

    b.怎么會出現“一條白線”?看到白線人們怎樣沸騰的,學學看,就這種場面可以用文中的哪個詞來形容?

    c.齊讀這句話,讀出那種沸騰的場面。

    ②再近些,只見白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻。

    a.怎么會形成“白色城墻”呢? (因為大潮由遠而近,遠看像白線的白浪越變越大,越漲越高,看上去就像一道白色城墻。)

    三、抓重點句,理解壯觀。

    交流學生喜歡的句子,小組內練習感情朗讀。找生讀感受深的句子,師隨機出示重點句。 課件出示:

    ①午后一點左右,從遠處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動。

    a.潮來時是什么樣的聲音?誰能學學看?

    b.就這種聲音作者用什么詞來形容的?

    ②那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長變粗,橫貫江面。

    a.師:看到白線拉長變粗,潮水很快地占滿江面,迅速向我們奔涌而來,那氣勢越來越雄偉,你的心情也會隨之越來越激動,誰能讀出這種感覺來?

    b.指讀。 c.男女同學比賽讀。

    ③浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進,浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂,好象大地都被震得顫動起來。

    a.從這句話中你讀出了什么?如果這句話換成“浪潮越來越近,聲音越來越大?!蹦憔醯迷趺囪?? b.如果換成原來的內容,又覺得怎樣?怎樣才能讀出那種氣勢來?

    c.指讀、師讀、齊讀。

    4.教師小結:作者把大潮到來時的氣勢寫得多形象,想一想,作者是從哪幾方面來寫大潮的雄偉與壯觀的?(形狀、聲音、顏色)

    5.找二生有感情地配樂讀4、5自然段,其他生邊聽邊思考,作者是按什么順序來描寫的?你從哪些詞看出的?

    6小結:這節課我們重點學習了“潮來時”一段,通過學習了解到錢塘江大潮來勢兇猛,氣勢非凡,

    那么“潮來前”、“潮過后”又是怎樣一番景象呢?

    學生小組合作學習余下的幾段,先合作讀,再說體會。小組匯報自學成果,師生對讀第二、六自然段。

    如果你現在就是站在江邊觀潮的游客,你會發出怎樣的感嘆?

    四、創設情境,積累詞語 。

    今天,我們學習的這篇課文,詞語非常豐富,你們想不想把它們積累起來?聽老師說詞語的意思,看誰的反應快,老師語音剛落,就能很快地站起來說出哪個詞語表達了這個意思。(人聲鼎沸、浩浩蕩蕩、山崩地裂??)

    能想個辦法把重點段落快速背下來嗎?生說方法。

    大屏幕出示提示詞語,找三生試背誦4、5、6自然段。

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